3 клас. Урок 10. Віртуальні бібліотеки, довідники, енциклопедії, словники.

Вправа1. http://learningapps.org/watch?v=p85vg25xc01 1. Онлайн читанка 2.Віртуальна бібліотека 3. Червона книга України https://redbook-ua.org/animals/all 4. Завдання

7 клас Інформатика. Практичні роботи

https://drive.google.com/file/d/1q9YvS-HUO8jv9xx340jZdyNjh-oyQjUE/view?usp=sharing

Інформатика 6 клас. Практичні роботи. Морзе

https://drive.google.com/file/d/1hdgm_KNn61eQaB6YKWxQoKSe8oiO-ATL/view?usp=sharing

Медіаполе

https://docs.google.com/presentation/d/18eByqBkt86ra1aDDJmDDYnIPBEeXkIf2/edit?usp=sharing&ouid=107183528296452142972&rtpof=true&sd=true

Інформатика 3 клас.Програма-браузер

https://drive.google.com/drive/folders/1nJpVXuITDO7rmr7HarpyXy1Omf7lmqSP?usp=sharing

Пошук інформації в інтернеті 3 клас

https://drive.google.com/file/d/1Zmwgpc-nUevdDy315Pz-i3j3-XcvtuCf/view?usp=sharing https://docs.google.com/document/d/1rAAU989veGGiIxtW1h9NfIdHQMJsJT4W/edit?usp=sharing&ouid=107183528296452142972&rtpof=true&sd=true https://docs.google.com/presentation/d/10u6Y58hJ0W_XdmuV5SuNREUxaVFrJbqX/edit?usp=sharing&ouid=107183528296452142972&rtpof=true&sd=true

Моделі 4 клас

Правила поведінки на уроках інформатики 5 клас

https://docs.google.com/presentation/d/1NPomk9QiCBrf2Z0UxQYVtk-WiRu3K0Hq/edit?usp=drive_link&ouid=107183528296452142972&rtpof=true&sd=true

5 клас. Урок 1.

Медіаграмотність

https://docs.google.com/document/d/e/2PACX-1vTTlmvanrRNvm2AaQRIvyHd-ChILyuJaQJrfVgOJlKAacK8kiekxFy4cKeBX7Hz-hZ7c0fMhxxVTWsW/pub

Зарядка з медіаграмотності

https://drive.google.com/file/d/1yDGXnHCVUzkW-jRuEHp9OQRAxYbgcUO6/view?usp=sharing

Медіаграмотність та критичне мислення: практичні вправи для кожного уроку

Медіаграмотність та критичне мислення: практичні вправи для кожного уроку Медіаграмотність – це уявна парасолька від інформаційного дощу, під якою можна сховатися. Які вправи допоможуть учням активно розвивати цю ключову навичку XXI століття? Як запобігти впливу медіаспоживання на критичне мислення? Якщо педагоги хочуть навчити учнів критичного мислення та навичок медіаграмотності, то вони мають обирати для занять винятково модернізовані вправи. Наприклад, 6 капелюхів мислення, рибна кістка, асоціації, кошик ідей, вірю-не вірю, дерево припущень та прогнозування. Варто усвідомлювати, що застарілі вправи для дітей покоління Z вже не будуть такими ефективними, як це було раніше. Як стати медіаграмотними? Потрібно навчитися виявляти в публікаціях на онлайн-платформах певні маніпуляції. Йдеться про емоційно забарвлені слова, експресивні заголовки, зображення абощо. Не варто репостити статті, які викликають сумніви щодо правдивості даних. Також лектор нагадала, що вчителі не мають нехтувати перевіркою першоджерела повідомлень. Адже дорослі, які створюють чи поширюють маніпулятивні медіапродукти, навчають та виховують дітей власним прикладом. Корисні посилання на сайти, які борються з фейками: 1. Без брехні. 2. По той бік новин. 3. Добірка кейсів про недобросовісну рекламу. 4. Stop Fake. 5. Детектор медіа. З якого віку варто навчати дітей аналізувати ЗМІ? Уже в молодших класах учні мають уміти визначати мету та правдоподібність медіатексту, розрізняти факти й судження, інтерпретувати медіаповідомлення на основі власного досвіду та пояснювати свою реакцію на інформацію в публікаціях. Приклад маніпулятивної публікації: Якщо натиснути на посилання публікації (скріншот, що вище), користувачі мережі перейдуть у спільноту Telegram із плашкою «підписатися». Отож ця новина створена для популяризації каналу, а не інформування спільноти. На жаль, подібні новини користувачі часто не перевіряють, а поспішають розповсюдити «приголомшливу інформацію». Не піддавайтеся емоціям, а керуйтеся критичним мисленням. Лише так можна боротися з фейками.

Інформаційна безпека під час війни: покрокова інструкція для дітей

https://osvitoria.media/opinions/informatsijna-bezpeka-pid-chas-vijny-pokrokova-instruktsiya-dlya-ditej/ 

https://www.youtube.com/watch?v=EtnEW1r0AbI

Фізична безпека дітей під час війни

https://eo.gov.ua/fizychna-bezpeka-ditey-pid-chas-viyny-pravyla-povedinky-v-evakuatsii-na-okupovanykh-terytoriiakh-i-v-zoni-boyovykh-diy/2022/03/19/ 

Урок 2. Навколишній світ та інформація. Сприймання людиною інформації

формувати предметні компетентності: ознайомити учнів з тим, як людина сприймає інформацію;

розвивати ключові компетентності:

— спілкування рідною мовою;

— інформаційно-цифрова компетентність;

— уміння вчитися.

Обладнання та наочність: дошка, комп’ютери, підручники, презентація.

Програмне забезпечення: GCompris.

Тип уроку: засвоєння нових знань і вмінь.

Хід уроку

І. Організаційний етап

• привітання

• перевірка присутніх

• перевірка готовності учнів до уроку

Створення атмосфери психологічного комфорту.

ІІ. Актуалізація опорних знань

Фронтальне опитування

1. Наведіть приклади корисної інформації.

2. Наведіть приклади некорисної інформації.

3. Яку інформацію називають доступною і недоступною? Наведіть приклади.

4. Які бувають повідомлення?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Гра «Угадай предмет»

Учню зав’язують очі й пропонують три шматочки овочів чи фруктів: наприклад, яблуко, лимон, морква. Потрібно будь-яким способом визначити, що це за продукти. Описати їх, заповнивши таблицю.

Властивість	Описання	Орган чуття
Форма
Колір
Смак
Запах

По закінченні гри вчитель запитує в учнів, за допомогою яких органів чуття людина сприймає інформацію. (Органів смаку, дотику, слуху, зору, нюху.)

Учитель. Якими органами ми чуємо голос пташок, вдихаємо запах їжі, відчуваємо її смак, відрізняємо холодне від гарячого, тверде від рідкого, слизьке від шорсткого? Поміркуйте, які органи чуття допомогли нам прочитати задачі? (Учні відповідають.)

— Отже, за допомогою цих органів людина сприймає інформацію.

— Тема сьогоднішнього уроку — «Як людина сприймає інформацію». Ви дізнаєтесь про те, яке значення в житті людини мають органи чуття, виконаєте багато цікавих завдань.

ІV. Вивчення нового матеріалу

Розповідь учителя (з демонструванням презентації на екрані)

V. Засвоєння нових знань

VІ. Фізкультхвилинка

Буратіно потягнувся,

Раз нагнувся, два нагнувся.

Руки в сторони розвів —

Мабуть, ключик загубив.

А щоб ключик відшукати,

Треба нам навшпиньки стати.

VІІ. Формування вмінь та навичок

Повторення правил роботи за комп’ютером

1. Віршик та правила поведінки за комп’ютером.

2. На якій відстані від екрана монітора треба сидіти?

Робота за комп’ютером

Розмальовка Органи чуття

Релаксація

VІІІ. Підбиття підсумків уроку

Фронтальне опитування

1. Що ми вивчали на сьогоднішньому уроці?

2. За допомогою яких органів чуття людина сприймає інформацію?

3. Що вам сподобалось на цьому уроці?

Історія виникнення пристроїв для роботи з інформацією 3 клас

 https://drive.google.com/file/d/1s2fbskCFdW7JRkxeWH8MmW1GWhpSlkQv/view

ВИДИ ІНФОРМАЦІЇ ЗА СПОСОБОМ ПОДАННЯ

 

§ 2. Вправа 1. Процеси та дії | 5 клас | Морзе

§ 1. Вправа 1. Дані про фізичний стан | 5 клас | Морзе

Складові пристрої ПК